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Cognitivo
(70%)
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Grau de desenvolvimento intelectual
Grau de desenvolvimento metodológico
Grau de desenvolvimento da comunicação
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-Utilização de conceitos e generalizações na compreensão de situações históricas
-Caracterização das principais fases de evolução histórica
-Identificação de grandes momentos de ruptura no processo evolutivo
-Interpretação de condições e motivações dos factos históricos
-Formulação de hipóteses simples de interpretação dos factos históricos
-Distinção, numa dada realidade, dos aspectos demográficos, económicos, sociais, políticos e culturais, estabelecendo relações entre eles
-Localização espácio-temporal de eventos e processos
-Interpretação do papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social
-Articulação entre a história nacional e a história universal, destacando a especificidade do caso português
-Distinção de fontes de informação histórica diversas
-Interpretação de documentação de índole diversa (textos, imagens, gráficos, mapas, diagramas, etc.)
-Elaboração de sínteses orais e escritas a partir da informação recolhida, utilizando um discurso adequado
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Fichas de avaliação
Trabalhos de pesquisa/relatórios
Oralidade/observação directa na sala de aula
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Comportamental/ atitudinal
(20%)
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Responsabilidade
Autonomia
Sociabilidade
Grau de empenho nas actividades desenvolvidas na escola
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-Assiduidade e pontualidade
-Selecção da informação referente aos temas em estudo
-Realização de trabalhos simples de pesquisa, individualmente e em grupo
-Desenvolvimento de valores pessoais e de atitudes de autonomia
-Espírito de tolerância e capacidade de diálogo em relação a outras opiniões
-Empenhamento na defesa dos direitos humanos, manifestando atitudes de solidariedade em relação a outros indivíduos, povos e culturas
-Participa na realização de actividades de forma organizada
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Realização dos TPC
Observação do caderno diário/material
Registo da assiduidade/pontualidade
Observação do comportamento/atitudes na sala de aula
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Emancipatório
(10%)
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Grau de desenvolvimento emancipatório
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-Hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação ao passado e ao presente
-Responsabilidade pelas decisões tomadas
-Interesse pela intervenção nos diferentes espaços em que se insere, defendendo o património cultural e universal
-Gosto pela investigação e estudo do passado
-Compreensão da simultaneidade de diferentes valores e culturas
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Hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação ao passado e ao presente
Responsabilidade pelas decisões tomadas
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Avaliação